◆宋雨霜
師者，傳道授業(yè)解惑也。中國(guó)歷史上不乏名師、嚴(yán)師，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、高尚的品格、廣博的學(xué)識(shí)，往往是他們留給世人的印象。殊不知，這些嚴(yán)師名師們不僅可敬可畏，因其“趣味”也很可親可愛(ài)呢。
一位學(xué)識(shí)淵博的師者和稚嫩的孩童相遇會(huì)發(fā)生什么？許多人第一反應(yīng)是，當(dāng)然是師者教導(dǎo)孩童要如何如何。換個(gè)思路，有沒(méi)有可能師者拜孩童為師呢，來(lái)看看孔子的趣事。孔子周游列國(guó)時(shí)，在去晉國(guó)的路上，遇見(jiàn)一個(gè)七歲的小孩攔路，要他回答兩個(gè)問(wèn)題才讓路。小孩問(wèn)：“鵝的叫聲為什么大？”孔子答：“鵝的脖子長(zhǎng)，所以叫聲大。”小孩又問(wèn)：“青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？”孔子無(wú)言以對(duì)。
可以想象，孔子被小孩問(wèn)懵的表情，以及萬(wàn)馬奔騰的內(nèi)心。換作別人被問(wèn)住，說(shuō)不定會(huì)生氣，罵小孩不禮貌，提問(wèn)刁鉆啥的。但是人家畢竟是孔子呀，那雅量可不是一般人能比的。孔子從疑惑、驚訝轉(zhuǎn)為淡定，慚愧地對(duì)身邊的學(xué)生說(shuō)，我不如他，他可以做我的老師啊！此言一出，孔子既展示了溫和謙虛的君子形象，又借此畫(huà)面給學(xué)生上了一課，可謂一舉多得。
和學(xué)生相處亦師亦友，教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，沈從文做得極好。沈從文在西南聯(lián)大任教講《中國(guó)小說(shuō)史》時(shí)，有些資料因戰(zhàn)亂不易找到，他就自己抄再發(fā)給學(xué)生。他給學(xué)生的習(xí)作批注有時(shí)候比原作還要長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生極其上心的沈老師，有不少“粉絲”。汪曾祺既是他的超級(jí)“迷弟”，也是得意高足。汪曾祺說(shuō)，當(dāng)年就是看了沈老師的作品后，便決心報(bào)考西南聯(lián)大。學(xué)習(xí)期間，沈老師和他亦師亦友，讀書(shū)寫(xiě)作、游玩散心，不亦樂(lè)乎。沈從文常向別人夸贊寫(xiě)作很好的汪曾祺，鼓勵(lì)并幫助他發(fā)表文章，還說(shuō)他的文章將來(lái)會(huì)在自己之上。
好老師的引導(dǎo)、幫助可能影響學(xué)生的一生。1943年，汪曾祺從西南聯(lián)大肄業(yè)。之后輾轉(zhuǎn)幾年，生活困苦，心生頹廢，給沈從文寫(xiě)信說(shuō)想自殺。溫和友善的沈從文一反常態(tài)，回信罵他：“為了一時(shí)的困難，就這樣哭哭啼啼，甚至想到自殺，真沒(méi)出息！你手中有支筆，怕什么！”一句“你手中有支筆，怕什么！”點(diǎn)亮汪曾祺晦暗的內(nèi)心，重新燃起希望。之后，沈從文托朋友給汪曾祺找工作。
沈從文罵愛(ài)徒那是狠狠地罵，幫也是狠狠地幫。罵，是嚴(yán)師對(duì)愛(ài)徒墮落之態(tài)的批評(píng)，更有恨鐵不成鋼之意。幫，是老師對(duì)學(xué)生的支持與幫扶，可見(jiàn)師者仁心。這一罵一幫，促使汪曾祺振作起來(lái)。后來(lái)，汪曾祺被下放改造，沈從文也通過(guò)書(shū)信不斷鼓勵(lì)，要他堅(jiān)持寫(xiě)下去。可以說(shuō)，正是有了沈從文的引導(dǎo)、培養(yǎng)、鼓勵(lì)，才有了汪曾祺的筆耕不輟，這也是中國(guó)文學(xué)之幸，而這份惺惺相惜、亦師亦友的師生情也為人們稱道，沈從文也為師者作了很好的典范。
雖然尊師重道是優(yōu)良傳統(tǒng)，但是歷史上也有師者不被尊重的時(shí)期。眾所周知，韓愈是文學(xué)大家，殊不知他也是一位充滿才華與勇氣的老師，呼吁恢復(fù)尊師重道。公元801年，韓愈辭退徐州官職后，被授予國(guó)子監(jiān)四門(mén)博士之職。他到國(guó)子監(jiān)上任后發(fā)現(xiàn)科場(chǎng)黑暗，吏制弊端重重，且士大夫階層中存在著既不愿求師，又“羞于為師”的觀念，直接影響到國(guó)子監(jiān)的教學(xué)和管理。
韓愈對(duì)此痛心疾首，借用回答李蟠的提問(wèn)撰寫(xiě)《師說(shuō)》，闡述了“求師”和“為師”的內(nèi)涵及師道之本，凸顯了他的教育志趣。此文彰顯了他卓越的文學(xué)才華，也體現(xiàn)出針砭時(shí)弊的勇氣。《師說(shuō)》不僅是文壇佳作，也讓師者之道照亮今古。韓愈可謂是才華橫溢、擔(dān)當(dāng)正義的師者，他不僅是學(xué)生的老師，更是千百年來(lái)老師的老師。
名師趣事多，見(jiàn)師道風(fēng)骨。師者如群星璀璨，古有循循善誘、因材施教的教育先賢孔子，主張親知聞知說(shuō)知的墨子等，今有用四顆糖果教育學(xué)生的陶行知，提倡兼容并包的蔡元培等，他們都體現(xiàn)了察人心性、傳道授業(yè)、引人向善的師者之道。師者留下的教育故事里，有擲地有聲的作品，也有和學(xué)生的趣談，更蘊(yùn)含獨(dú)特的思想趣味，向我們展示了一個(gè)妙趣橫生的人文世界。師者如斯，怎一個(gè)趣字了得！
