活動現場
（通訊員 徐晗斌 文/圖）為提升學校低段語文單元整體教學的有效性，近日，阿蓬江小學邀請潘艷名師及其工作室成員在學校開展小學低段語文單元整體教學研討活動，活動包含單元整體教學課例展示、單元整體教學設計微講座和小學低段教學建議專家講座。
在單元整體教學課例展示環節，課例展示的內容為一年級下冊第三單元整體教學中的任務二：“享陪伴時光”（《樹和喜鵲》《贈汪倫》整體教學）。阿蓬江小學徐晗斌老師、舟白小學陳星宇老師執教，引導學生突破語文要素，實現由“學”到“用”，通過想象畫面和重音朗讀，學生真切地體會到“后來”的“快樂”，同時整合學習《贈汪倫》，讓學生體會伙伴陪伴的真情。
活動中，舟白小學向業興老師以本單元為例作了《情境趣識字 伙伴樂成長》的單元整體教學微講座，主要通過對單元教學設計七個方面（“引領性單元學習主題”“深解讀單元核心概念”“結構化單元學習內容”“素養化單元學習目標”“生活化單元情境任務”“邏輯化單元學習規劃”“一致性單元學習評價”）及課時核心任務學習分析與介紹，初步探索小學語文低段單元整體教學設計的思路。
潘艷名師工作室主持人潘艷老師為大家作了《把握課程標準，優化教學策略——小學低段識字寫字、閱讀教學建議》的講座，帶領全體教師重溫《義務教育語文課程標準（2022年版）》的內容和要義，然后結合兩個教學課例和小學語文低段的學習內容，對科學有效地開展教學、提升教學效率和質量提出了意見建議。要綜合運用多種識字方法，發展學生識字能力；要夯實書寫基礎，培養學生良好寫字習慣；要加強朗讀指導，提升學生朗讀能力，有效扎實地開展朗讀教學；要重視詞語教學，引導學生理解詞語的基本方法；要培養學生提取明顯信息并作簡單推斷的能力；要創設豐富的交際情境，促進真實的交流與互動，真正有效地開展口語交際的教學。
此次教研活動收獲豐碩，有效地提升了學校語文教師教學水平，推動低段語文教學高質量發展，為學生語文素養的培養筑牢基礎。
